Новосибирск⁠, 06 фев, 06:23

Психолог Андронникова назвала причины агрессии жертв буллинга в школах

Новосибирский психолог Андронникова прокомментировала нападения в школах

Фото: Андрей Никеричев / АГН «Москва»

На текущей неделе в Уфе, Красноярске и Кодинске (Красноярский край) школьники напали на сверстников и учителей. По предварительным версиям, нападавшие могли быть жертвами буллинга в школах. РБК Новосибирск обратился к декану факультета психологии Новосибирского государственного педагогического университета Ольге Андронниковой с просьбой поделиться мнением о причинах подростковой агрессии и способах ее купирования.

Подпишитесь на Telegram-канал РБК Новосибирск

Специалист выделила две составляющих: почему дети нападают на слабых, и почему те, кто подвергаются травле, отвечают тем же?

По словам Андронниковой, подростки проявляют агрессию к своим сверстникам по нескольким причинам: из-за особенности нервной системы, импульсивности, отсутствия самоконтроля. На степень агрессивного поведения влияют факторы социальной среды: семейная обстановка, школьный климат, влияние группы, опыт жертвы, социокультурное влияние (например, популяризация насилия в медиа).

«Почему жертва становится агрессором? Это не просто месть, это модель идентификации с ним, это защита, связанная с тем, что ребенок, долго находящийся в позиции жертвы, рано или поздно начинает выбирать стратегию агрессии, как единственную возможность получить безопасность», — высказалась Андронникова.

Она добавила, что у травли есть цикл и она может передаваться. «Ребенок, испытывающий травлю, переживает очень много чувств — унижение, бессилие, ярость, — при этом он их не может выражать. Чувства копятся, потом происходит вымещение накопленного гнева через привлечение внимание — через агрессию на своих обидчиков. В этом случае гнев распространяется не только непосредственно на обидчиков, но на всех, кого ребенок относит к таковым, например, на тех, кто просто находился рядом во время травли», — отметила психолог.

По ее мнению, жертва, нападая, пытается с низшей ступени иерархии перепрыгнуть на верхнюю, тем самым доказав себе, что контролирует ситуацию и находится в безопасности.

Проблема буллинга носит системный характер, поэтому ее нужно решать родителям и учителям совместно.

«Здесь важно работать с родителями и педагогами, которые могли бы увидеть признаки травли прежде, чем они выйдут наружу, и умели бы, увидев их, хоть как-то остановить агрессию. С ребенком, который подвергался травле, нужно работать, так как без его психокоррекции мы можем получить агрессивную реакцию на любое воздействие. Нужно работать над формированием его здоровой самооценки и социальных связей. Также важно работать с классом — формировать нетерпение к насилию, эмоциональный интеллект, коммуникативные навыки», — добавила Андронникова.

В Уфе 3 февраля девятиклассник гимназии № 16 напал на учителя, выстрелив в него из страйкбольного ружья. Глава Башкирии Радий Хабиров заявил, что руководство учебного заведения уволят, если подтвердится факт издевательств над нападавшим, пишет REN TV.

В школе Кодинска (Красноярский край) 3 февраля школьница напала с ножом на сверстницу из параллельного класса. В полиции сообщили, что школьница сначала пыталась ранить учителя, но за нее заступились другие дети, после чего нападавшая атаковала ровесницу. Следователи считают, что «девочка решила разобраться со своими обидчиками», написал «Ъ». Министр образования региона Татьяна Гридасова призвала учителей и родителей помогать детям решать их конфликты.

В Красноярске, 4 февраля, 14-летняя ученица образовательного комплекса «Покровский» подожгла туалет и класс с учениками. После этого напала на учителя и школьников с молотком. Пострадали пятеро детей: троих госпитализировали с ожогами (у одного обгорело 25% тела) двоих — с черепно-мозговой травмой, пишет «Проспект Мира».